初中語文《古代寓言二則》優秀教案設計

其它教案 時間:2019-11-25 我要投稿
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  14 、古代寓言二則

  教材分析:兩則寓言分別揭示了事物都有它自身內部的發展規律,借助外力,強求速成,反而會把事情弄糟;不顧客觀實際,主觀武斷,自以為是,做了多余的事情,反而會弄巧成拙,會失去到手的機會的道理。

  教學目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學習生字,能聯系上下文理解重點詞語的意思。

  3.結合生活實際領悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物的規律”及“做多余的事,反而不恰當”這兩則寓言所要說明的道理。

  教學重點、難點

  1.結合生活實際領悟寓意,懂得“做事不能急于求成、違反事物的規律”及“做多余的事,反而不恰當”這兩則寓言所要說明的道理。

  2.能借助注釋及工具書讀懂課文大意

  教學準備

  教師:多媒體課件或圖片。

  學生:搜集其他寓言故事。

  教學方法:講解、探究

  教學時間

  2課時。

  教學過程:

  1.讀書指導。

  (1)談話導入,揭示課題。

  ①板書課題。

  ②談話導入。

  根據平時的積累,說說你了解的寓言故事,最好能說出寓言給你的啟示。

  (學生發言交流后,教師順勢引入新課。)

  ③其他導入形式。

  或通過活動,激發學生興趣,引入新課,如:(投影幾幅有關寓言故事的圖畫)請同學們仔細觀察圖畫,并用一個恰當的成語形容畫面內容。(組織學生成語競猜)這些成語有很多都是由寓言故事演變而來的,那么,今天就讓我們一起來學習兩則古代寓言。

  或講述現實社會中有關因循守舊、固執己見、不知變通的小故事,與學生對話交流導入。

  或檢查學生課前查找資料的情況,讓學生交流介紹有關《古代寓言二則》的資料,直接導入新課。

  (2)朗讀課文———“奇文共賞”。

  ①自讀:組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準字音、句讀,讀得通順流暢,并標注有疑問的地方。

  ②互讀:組織學生協作,組內分別輪流朗讀,并互相評讀,盡可能解決自讀時的疑難問題,并標注互讀產生的新的疑難問題。

  ③聽讀:播放兩則寓言的錄音朗讀,組織學生仔細聽讀,尤其注意字音和句讀。

  這一環節側重于培養學生誦讀古文的能力,重點是讓學生在讀準字音,把握句讀的基礎上能讀通讀順課文,初步感知語句意思,對文意理解上出現的疑問可巧妙設懸,暫不作答,以激發學生興趣。

  (3)疏通文意———“合作釋疑”。

  ①各協作小組結合課下注釋,查閱有關工具書,自己疏通文意。

  ②各小組將不能解決的問題寫在白紙上。

  ③教師匯總各小組疑難問題,并投影共性問題,班級交流,集體釋疑。

  ④教師根據實際情況,針對文意對疏通理解方法作一些必要的指導。

  (這里通過發揮學生的自主性,在師生相互合作的基礎上質疑解惑。教師對學生的質疑問難精神、解疑釋疑能力,應給予充分肯定;對涉及到的文言基本知識可加以適當補充,拓寬學生知識視野。)

  (4)理解想象———配音作畫。

  通過感知課文,我們對文中的人物有了一個初步的認識,對作品中的故事也有了一個感性的理解。那么,如何才能更深入地理解人物形象,更準確地把握故事內涵呢?(以下供學生依據自己的興趣選擇。)

  ①配音。

  “有聲有色,耳目一新。”視聽是語文學習的重要方法。請同學們結合自己對文中寓言故事的理解,仔細觀看《揠苗助長》動畫,以小組為單位,分配角色,為故事同步配音。

  a.請選擇配音活動的同學,每4人組成臨時小組。

  b.各小組根據需要,分配角色。

  c.播放《揠苗助長》動畫,組織學生練習配音。

  d.組織學生交流、評價。

  ②動筆作畫。

  “文以畫形象,畫借文生輝。”圖文并茂,感染力強。請你為寓言《畫蛇添足》配一幅富有感染力的畫。

  a.組織選擇這類活動的學生發揮想象,認真創作。

  b.展示學生作品,組織學生結合課文、作品表現力度,以及是否有創意作點評。

  c.教師投影名家典型作品,引導學生用發現的眼光欣賞、比較、點評。

  (5)創新設計———創設情境,提升對寓意的理解。

  ①表演采訪(采訪農夫本人:你為什么會拔苗?現在你后悔嗎?)

  ②揭示寓意:是呀,禾苗的生長需要陽光、水分和養料,在土壤中慢慢長大,這是禾苗生長的規律。(板書:規律)這位農夫錯就錯在他 ?(相機板書:違反)還錯在他急于求成。(板書:急于求成)

  ③繼續采訪:(采訪農夫本人:現在你最想說的一句話是什么?)

  ④續編故事:(出示)

  現在這個農夫懊悔不已,他發誓以后再也不拔苗了。到了第二年,農夫又種禾苗了。這回,他……

  請同學們小組合作編一個新的寓言故事。看誰的故事編得棒。

  交流評價。

  (6)聯系實際———拓展延伸。

  在現實生活中有沒有類似的故事呢?請大家用生動的語言敘述故事,用簡明的語言表達自己的感受。

  組織學生交流,并作適當點評。

  (7)總結全文,揭示寓意。

  這兩則寓言短小精悍、一針見血,隱含著廣博的智慧和深刻的哲理。同學們以惟妙惟肖的配音、動感十足的畫面、相得益彰的詩文,進一步把睿智的思維演繹得多彩多姿。讓老師看到了一批正在成長中的智者,那么,本節課中你在哪些地方有所收獲呢?請同學們思考后,與同桌交流,并將你的收獲記錄下來,裝入成長記錄袋中。

  2.積累內化。

  (1)背誦兩則寓言。

  (2)認讀生字,指導書寫生字。

  3.實踐活動。

  (1)搜集一則寓言故事,并練習用幽默風趣的語言講述,以準備開展一次“寓言故事大賽”。

  (2)依據你搜集的寓言故事,創作一幅漫畫,并在畫中適當的位置配以精練的文字,以準備參加“漫畫作品展覽會”。

  板書設計:

  14 古代寓言二則

  揠苗助長 畫蛇添足

  將苗拔高 強求速成 畫完蛇能喝到酒 不顧客觀實際

  結果苗死 反而弄糟 又為蛇添足沒有喝到酒 弄巧成拙

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