小學體育游戲活動組織研究的論文

體育論文 時間:2019-11-25 我要投稿
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  [摘要]隨著教育改革不斷推進,現如今的課堂教育也逐漸朝向人性化、全面化、有效化發展。在小學體育課堂教學中,傳統的教學理念與教學方法無法激發學生的積極性,使得小學體育無法發揮自身的積極作用。游戲作為小學生非常感興趣的活動,將其應用在小學體育教學中能夠起到良好的推進作用,從而提高小學體育教學的質量與效率。

  [關鍵詞]小學體育課堂;體育游戲;組織;實施

   引言:由于小學生的心智還不夠成熟,在小學體育課堂教學中,如果采用單一的教學方法很難激發學生積極性,甚至使學生產生厭惡感。針對小學生的特點,通過體育游戲能夠切實提高學生的積極性,并能夠有營造出和諧的體育課堂氛圍。隨著教育改革不斷推進,經實踐表明,在小學體育課堂中應用體育游戲,能夠極大的提高教學質量與效率,并能夠激發學生的積極性,感受到小學體育課堂的真實魅力。但是在實際教學中,體育游戲往往起不到預想的效果,究其原因是由于體育教學組織不夠嚴密。所以,想要實現體育活動教學,必須要求教師能夠有效的組織體育游戲活動,從而保障小學體育課堂教學的有效性。

  一、提高體育游戲的趣味性,調動學生的積極性

  良好的教學活動開端是保障教學有效性的基礎,教師在小學體育課堂中應用體育活動應以小學生的特點作為出發點,保障體育活動能夠激發學生的興趣,從而引起學生的內心共鳴,讓學生能夠主動的參與到體育活動中。例如在日常教學中,教師可以針對學生的心內特點,在體育游戲設計中要融合生活氣息,讓學生能夠感受到體育游戲的新奇感與親切感,并且能夠加強學生的生活體驗。同時,教師也可以根據學生對游戲的反映,即表現欲。將游戲融入一些故事情節中,讓學生能夠融入到情節中的角色中,如在教學中,教師可以將里約奧運會作為課堂主體,設置一些體育活動,并營造出良好的課堂環境,讓學生能夠不知不覺的走入到情境中去,從而起到良好的教學效果。

  二、加強游戲引導,尊重學生的主體地位

  隨著教育改革不斷推進,要求在課堂教學中必須要尊重學生的主體地位。游戲教學法的教學目的、意義就是要突出學生的主體地位,充分發揮學生的主觀能動性,讓教師教學轉變為教師引導,讓學生學習轉變為學生創造,從而實現教學目標,并且能夠保障學生能夠個性化發展。但由于小學生的心智發展還不夠成熟,其注意力難以集中、邏輯思維不全面、自控能力較差等特點。要求教師在體育游戲教學中必須要積極加以引導,不斷激發學生的興趣點,讓學生能夠在體育游戲中充分發揮,保障學生能夠在體育活動中構建自身的知識體系,甚至是讓學生制定體育活動主題與規則。例如在傳統游戲“老鷹抓小雞”中,在傳統的“老鷹抓小雞”中是由一群“小雞”與一個“老鷹”、一個“雞媽媽”組成,傳統游戲無法激發學生的積極性。教師可以讓學生發揮自身的創造性與創新性思維,鼓勵學生以“老鷹抓小雞”為題創新游戲規則,如“Y型老鷹抓小雞”,即一個“雞媽媽”、一個“雞爸爸”,兩頭“老鷹”。通過游戲創新,能夠加強學生在游戲中的協調性與合作性,并提高了學生積極性,保障體育活動能夠切實發揮自身的積極作用。

  三、加強游戲指導,保障學生全面發展

  由于小學生的心理特點與生理特點,在進行體育游戲時很容易遇到瓶頸,這時通過教師有效的指導,能夠幫助學生突破游戲瓶頸,加強游戲的趣味性,并且能夠提高學生解決問題的能力,促進學生全面發展。所以,教師要正確把握好指導時機,在學生沒有對游戲喪失興趣的時候,積極加以指導。在體育游戲過程中,教師要時刻觀察學生的情緒變化與游戲完成情況,并結合學生的特點進行分析,只有在學生真正遇到了瓶頸時,加以指導才是最有效的。由于每個學生都是一個獨立的個體,在體育游戲理解程度上也存在著差異。因此針對不同情況的學生要采取不同的教學方法:①對于學習較慢或者學習心理障礙的學生,教師可以先通過游戲講解或游戲示范的形式,讓學生對體育游戲有個初步的認識,幫助學生建立知識結構;對于交際能力較差的學生,教師要積極加以鼓勵。②由于體育游戲是一項團隊性游戲(絕大情況下),所以,教師針對此類學生,必須要加以關心,幫助學生突破這種心理障礙,讓學生能夠主動投身到體育游戲中去,加強學生社交能力。③對于具有自卑心理的學生,教師首先要讓學生能夠參與到體育活動中去,進而挖掘此類學生在游戲中的“閃光點”,并加以鼓勵,從而樹立此類學生的自信心,讓學生感受到成功的喜悅,逐漸幫助學生擺脫這種自卑心理。

  四、建立健全多元化的評價機制

  教師必須要遵循新課標下的要求,建立健全多元化的評價機制。所以,教師在小學體育課堂教學結束時,應保障體育游戲活動評價的全面性:①教師評價與自我評價相結合;②游戲過程評價與游戲效果評價相結合;③相對性評價與絕對性評價相結合等,從而保障體育游戲評價的有效性。評價內容應包括:游戲積極性、游戲過程表現、游戲紀律、游戲結果等,為了樹立學生自信心,教師在評價時要避免批評學生,要以鼓勵學生、表揚學生為主,從而培養學生形成運動習慣,落實“陽光體育運動”、“終身體育”的理念。結束語想要在小學體育課堂教學中充分發揮體育游戲的積極作用,要求教師必須要在實踐教學中不斷完善、發展教學模式與體育游戲,從而保障體育游戲的有效性,保障體育教學能夠有效推動學校全面發展。

  參考文獻:

  [1]許國亮.體育教學中游戲教學法的運用[J].新課程:教育學術,2011,(4).

  [2]郝志軍.中小學課堂教學評價的反思與建構[J].教育研究,2015,(2).

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