如何讓漢語文的課堂有效利用的優秀論文

語文論文 時間:2019-11-25 我要投稿
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  筆者所在學校是民族高中,所有學生都是蒙古族。漢語是他們的第二語言。漢語作為我們的國家語言,對于學生來說不僅關系到高考成績,也關系到以后面向社會交流與發展。平時學生都是用自己的母語蒙古語交流,所以漢語文課堂的有效利用對學生具有至關重要的作用。構建高效課堂,提高課堂教學質量,是所有教師追求的目標。怎樣讓漢語文課堂變得更有效呢?本文謀求在新一輪課程改革的背景下,對《普通高中漢語文課程標準》認真學習,汲取資深漢語文教師的經驗,覺得應從以下幾點入手 :

  一、認真研究學生基本情況

  不僅包括學生的學習情況,也包括他們的心理傾向,每學期在正式進入知識學習前的心理輔導教學不可少。對于極個別學生進行有針對性的輔導,那樣才能讓孩子更喜歡去學習。學生是教學的起點,只有真正了解了學生才能讓課堂教學輕松有效。教過的班級有個女生,其他各科都很好,只有漢語文達不到理想的成績。課堂上會更多讓她發言回答問題,更多去關注她,但是成績一直不理想。最后經過聊天溝通才知道她從小生活在牧區,對于學漢語很自卑。通過不斷溝通她慢慢愛上了漢語。

  二、教師自身素養﹑認知水平的不斷提高

  對于教材﹑參考書教師要反復去讀﹑去體會。不僅要向學生教授必修課本,還要學習適合學生的優美文章﹑作品讓學生不斷進步。這就要求教師不斷提高知識儲備。不斷改善知識結構,要視覺敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想、新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。所謂親其師,信其道,我們每位教師應該努力提高讓學生喜歡這門課,就必須不斷完善自己。當然教師的學也不應該是被動的,對教師來說充實自己應該是積極主動的。有好的心態才會帶動學生讓學生體會教師和知識的魅力,才能讓課堂變得更精彩。

  三、教學的過程應該是動態的

  教學中有具體目標,教師應在教學環境中讓學生主動去學習參與,調動學生的參與積極性。在課前教學設計時,應充分考慮到課堂教學可能出現的情況,當然在課堂上對于不必要的問題應給予及時的調整,教師應理順一堂課的關系,明確知識點、重點、難點、教育點、結合點,讓課堂的每分鐘都用在刀刃上。要抓住重點難點,教師少講讓學生多練。課堂教學中,教師要調動全體學生學習的積極性,用符合學生特點、受學生歡迎的教學方法吸引學生集中注意力,而非領著少數優生圍著教師教學轉。課上得好不好,先要看動手、動口、動腦的學生多不多,看有沒有遺忘的角落。其次,要看學生參與學習的深度。教師要逐步引導學生進入主動學習的狀態,激發學生的求知欲。教學中,要看學生能不能向教師提問題,同學之間能不能爭論問題。如果上完一節課,學生都懂了,要么呈現出教學的假象,要么是教學沒有深度。通過教學我們最終目的是讓學生自主學會怎樣學習,所以學生的參與應該是重點。

  四、課堂氣氛是有效課堂的另一重要元素

  應該讓我們的課堂有笑聲、贊美聲,更要有驚訝聲。我們有些教師上課,嚴肅有余,活潑不足,課堂氣氛太過死板。學生只是被動接受,這樣的課堂教學活動是無效或低效的。我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發師生教學的積極心態,形成和諧的教學氛圍。每一節課,教師至少要讓學生笑一次。心理學研究證明,人在快樂中學習更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學,教學效率會更高。教學中,我們要改變那種一味批評糾錯的方式,用激勵贊美聲促使師生進入教學的興奮狀態。有贊美才會讓課堂更高效,當然不能少了驚訝,教師本身也能呈現驚訝之舉,要看教師是否具有較高的素質。課堂教學要激發學生的驚奇感,引發學生的驚訝聲。寬松的教學氛圍有利于培養學生的學習興趣,和諧的氣氛和師生關系有助于強化學生的學習動機。這樣的教學,能夠引導學生的學習自覺性,培養學生的探索精神,啟迪學生的創新意識。學生會投入熱情努力學好這節課。

  五、作業的檢查是對上一堂課學習最有效的了解

  通過了解上一節課的效果,對下節課做一些補充,調整。作業是對課堂教學效果最清晰的反饋,對課堂的有效性有一定的作用。當然作業必須要有效適當才能了解學習情況。對于漢語文來說,課后作業不僅包括寫的內容,也要包括讀 . 介紹一些文學名著﹑經典電影讓學生讀或觀看,再到課上反饋,師生之間交流,會讓課堂更有效。在一次課外作業中,讓學生看了電影《阿甘正傳》,同學們被阿甘的善良和執著打動,都想談談自己的感受,課堂變得生動而且有教育意義,也和課文思想契合。當然課堂上也要反饋學生知識掌握的情況,在本環節注重問題的梯度和難度,巧妙設題,分層推進。在提問時按難易程度選擇學生進行回答,盡可能使各層次的學生都能嘗到喜悅,會讓課堂變得更高效。

  教師必須深刻認識到有效課堂的利用價值,這不僅是貫徹新課程理念的需要,也是實現學生全面可持續發展的要求。當然構建有效課堂的最終目的是授學生以漁,讓學生能在課堂上掌握一定的學習策略和知識,以及在此基礎上課堂外的堅持學。讓我們一起為創建有效課堂而努力,為明天的花朵創建更美的花園。

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